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我们先看一则调查资料，广东省妇联、家庭教育研究会为科学制订
“广东省家庭教育工作‘十五’计划”，2002年在全省开展了家庭教育
问卷调查。共发出问卷4500份，收回有效问卷4485份。
当父母被问道“您考虑孩子前途时最为关心的问题是什么？”时，
前四项回答依次为“学到知识”占80.6%；“良好行为习惯”占43.9%；“
身体健康”占37.3%；四是人格健全。对“您认为好孩子的主要标准
是什么？”前三项回答依次为“学习成绩好”占36.8%；“道德品
质好”占36.2%；“身体好”占27.8%。
这则调查资料说明，当前父母们最关注的仍然是孩子的学习成绩。
也就是说，大部分父母现在仍然认为，只要孩子考的分数高，就是好孩
子。所以现在孩子的作业越来越多，学习时间越来越长。关心孩子学习
成绩没有错，关键是难道只有憋在教室里啃书本才是学习吗？我们是否
把本来有趣的知识变成了枯燥的符号呢？我们看看达·芬奇所受的家庭
教育。1452年，达·芬奇出生在意大利佛罗伦萨附近的芬奇镇。他的父
亲是一名律师，名叫比埃罗。小时候，他的家里还比较富裕。母亲是一
位贫苦的农妇，名叫特丽娜。达·芬奇出生后不久，父母离婚，母亲离
开了他，他是在父亲的抚育下成长起来的。
儿童时代的达·芬奇喜欢大自然的景色，经常攀登悬崖，并且对画
画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花
草树木，饶有兴趣地描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，进
去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，身上弄得脏乎乎的，总要
捉几个小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样子进
行描绘。开始画得有些四不像，但是，时间久了，他画的那些东西越来
越逼真，镇上的人们都称他小画家。
有一天，邻近村上一位农民，拿着一块木板，来到镇上，交给了比
埃罗，说：“请你家小画家在上面画些东西。”比埃罗当即答应了，但
不知是什么原因没有告诉儿子。过了些天，达·芬奇发现家里有一块木
板，就将它刨平，用锯锯成一个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么
也没有，不大好看，便想在上面画点画。画什么呢？他想来想去，就将
自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，他拿去给父亲看。父亲看到上
面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不
仅数量多，而且结构合理，形象逼真。比埃罗高兴极了，心想孩子是不
是真的有画画的天才，他决定支持孩子去学习艺术，把孩子培养成为一
名画家。父亲的支持和帮助是达·芬奇成功的第一步。后来凭借他的勤
奋和努力，终于成为一个世界闻名的大画家。
达·芬奇的成功说明，只是蹲在教室里熬时间不一定是学习，我们
还可以把学习变得更生动些、有趣点。
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父母常犯的26个错
“人们常常感叹说这孩子聪明，那孩子真笨。长大了，人与人之间确实有了许多不同：有的变得聪明，有的变得愚笨；有人成就卓著，有人碌碌无为。于是有人说，这是因为人的智力天生就不同。事实果真如此吗？”
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