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在东林党人与魏忠贤阉党浴血斗争的时候,在南方江阴一个村子里,
出了位奇人，这位奇人就是徐霞客。
徐霞客本名徐弘祖，霞客是号。他家生活比较富裕，父亲喜欢读书
游览，和东林人士有来往，不爱权势。他不要求徐霞客做官，只是鼓励
徐霞客多读奇书。
徐霞客的确像他父亲，读了许多奇书,上私塾时，常将历史、地理、
传奇小说放在《论语》、《孟子》下面看，并且立誓要游览五岳等名山
大川。
徐霞客还有一位慈祥贤慧的母亲。他十八岁时，父亲去世，母亲主
持家务，还亲自纺纱、织布、种菜。她热情支持儿子的志向，说:“男子
汉志在四方。游览名山大河，又可以看到世上的奇书，拜访有名的老师,
是好事。怎么能让孩子像篱笆下的小鸡,马圈里的马驹一样圈死呢!”
徐霞客二十岁那年，他戴着母亲亲手为他缝制的远游冠,首次出游,
泛舟太湖。过了两年，他再次出游，这次走得很远，登泰山，拜孔林，
游览孟母三迁的遗迹。此后，他的足迹，印遍了山东、山西、河南、河
北、安徽、江西、浙江、江苏、湖南、湖北、广东、福建，以至云南、
贵州、四川等省的山山水水。
直到公元1641年徐霞客去世，他大部分时间都花在旅游考察上。他
的壮游，前期是公元1606年至1636年，着重在探奇访胜，观察和欣赏大
自然的壮丽秀美；后期在公元1636年以后，比较有意识并系统地对名山
大川的地理位置、形状、走向特征作考察、记载，留下许多古代地质、
地貌、水文和珍稀植物的宝贵资料。
徐霞客有顽强的毅力。在游览、考察中，他不怕苦，不怕险，不怕
死。只要听说哪里有奇洞，哪里有险峰，他一定要去攀登。他出游时，
能吃最粗劣的食物，甚至几天不吃饭；他不怕严寒酷暑，甚至睡在冰天
雪地里；再险峻的山崖他都敢攀登，他带着一把坚硬的小铁镐，随时可
在石壁上凿出脚磴来。他有时像猿猴，有时像游蛇，动作敏捷，脑筋灵
活。朋友们叫他“地行仙人”。
安徽黄山，奇峰耸立，泉流淙淙。天都峰、莲花峰尤其雄伟。一年
秋天，徐霞客游黄山，文殊院和尚告诉他：“天都峰较近，但险峻，没
有路；莲花峰有路，但很远。天都峰只能看看，爬莲花峰吧。”
徐霞客说：“越险峻，越奇异，我就越要爬。就先爬天都峰。”于
是，徐霞客向险峻的天都峰进发了。他在陡立的石壁和乱石中，双手抓
住杂草和荆棘，一寸一寸移步往前，终于爬上峰顶。第二天，他再爬上
莲花峰。原先人们都说天都峰是黄山最高峰，经过亲身攀爬，徐霞客发
现莲花峰高于天都峰，纠正了这一说法。
人迹罕至的深山古洞，常常有豺狼虎豹出没，有神仙鬼怪的传说，
但都阻止不了徐霞客考察的脚步。他到湖南茶陵云嵝山，听说山中古木
参天，还有一座古寺，景色幽美。但因为有老虎，吃过和尚，现在已经
荒无人迹了。村民劝他不要去送死。他却连夜进山，与几个带路山民，
拿起器械，打着火把，冒着滂沱大雨，走了十多里,终于找到那座古庙,
完成了考察。
听说茶陵麻叶洞里有神龙和妖怪，偏要下去看看。村里人死也不肯
做向导。有个年轻人，先是答应带路，可临到洞口，知道徐霞客不是能
捉妖怪的大法师，说：“我才不给你去陪死哩！”变了卦，逃走了。
徐霞客只得与仆人擎着火把钻进洞里。下到洞底，见到奇形怪状的
石头，焕发出异样的色彩，晶莹欲滴。有的像楼台亭阁，有的像倒挂的
莲花，倒立的梁柱，飞舞的禽鸟，非常精彩。直到火把快烧光，他们才
依依不舍地退出，洞口围观着几十个村民，还以为主仆二人被妖怪吃了呢。
徐霞客常常还能对一些奇异的自然现象，给以科学的解释。广西浔
州龙洞，洞底有个大而深的水潭。他与带路的道人下到潭边,火把熄后,
黑暗中，却见很远的水面，有微光闪烁。道人说是鬼光作怪。
徐霞客根据经验说：“恐怕到洞旁有孔穴透光吧？”
道人答：“从前，村里人划竹筏去看过，石壁上没有洞。”
徐霞客说：“这里距离来时的洞口已经很深了，估计离南面洞口不
远，光是从水面反射过来的吧。如果真是妖怪,为什么谁也没见过呢?”
徐霞客在旅游途中，三次遇到强盗，盗走了他的衣服和路费，多次
遭到生命危险，但都没有改变他游遍神州的决心和壮举。公元1636
年后，他西游贵州、云南，到过云南、缅甸边境的腾冲，这是他平生路
程最远，时间最长的一次壮游。
徐霞客在旅游途中，有天天记日记的习惯，将他的行踪，所见到的
山川景色，遇到的人和事，他对大自然的描写、观察、研究心得，他自
己的感受，都写到日记中。这些日记，保存了丰富的科学资料，而文字
简明流畅，也是优秀的文学作品。
徐霞客的壮游，对中国的地质、地理及水文、植物学，特别对西南
地区的岩溶地貌的考察，作出了很大贡献。
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“中国历史好比一条长河，以“盘古开天辟地”的神话传说为源头，静静地流淌着。它流过炎黄二帝农田牧场，流过汉唐盛世的都会驿站，流过成吉思汗的金戈铁马，就这样一路流来，一刻也不曾停歇。最后，它流到我们面前，用瑰奇变幻的目光，打量着这个日渐繁忙的世界。面对这浩瀚的历史，面对博大的中华文化，我们该如何走近它，欣赏它？对于孩子们，艰深的古文毕竟不是他们的语言。孩子们需要用自己的语言，来解读中国历史这本厚厚的大书。等到二十多年前的一天，一本书诞生了，孩子们全都高兴起来，他们捧起了它，进入了五彩缤纷的历史世界。”
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