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这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地
毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图
书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”
“好！”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这
本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个
故事？”
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还
有……”幼稚的声音在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦
次地故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢？”
又一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，
再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接
过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装
订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、
月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本
书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等
你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。如何看待
这种灌输呢？
评价：这样的灌输使孩子们从小就“站着”，不会光“趴着”去看
待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良好的
基础。
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“每位父母都希望子女学业有成，每个小朋友都希望成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。通过让宝宝聆听这些教育小故事，相信您的宝宝会离全面发展的优秀人才更近一步！”
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