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我去听一位教师的课,课讲完了,老师问学生:“听懂了吗?”
“听懂了!”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄
悄的,一位学生的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。细心的老师还是发
现了,他温和地说:“你哪里不懂,没关系,说出来。“孩子怯怯地站
起来叙述着,老师一边鼓励孩子大声点儿,一边走过去俯下身听,很耐
心地又讲了一遍,最后对这位学生说:“请坐,以后要注意听讲。”
下课后,我把老师和这位学生请进了办公室。学生小声说:“
校长,我以后上课一定要用心听讲。”我对他说:“孩子,今天请你来
是要表扬你,你敢说真话,不懂就问,这是很了不起的,今后要理直气
壮地问,不懂就把手高高地举起,你说对吗?”这位学生惊奇地看
着我,又看了看老师。老师点了点头,孩子高兴地飞奔而出。这位老师
若有所悟地说:“我还以为自己很耐心呢!现在明白了,学生好不容易
敢举手说不懂的勇气,却被我‘今后上课要用心听讲’永远地吓回
去了,他以后一定会加入全班‘听懂了’的行列。”
——我们要求老师首先教会学生说“我不会”、“我不懂”、“我
有不同想法”;在发展学生个性方面,我们鼓励学生要敢于发表不同意
见,敢于表现自我。
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亲子教育故事
孩子就像春天的第一抹绿色,他们需要春雨的滋养,好故事则像春雨一样浇灌着孩子。一篇篇优美、动人的故事搭就了孩子成长进步的阶梯。这本书也同样适合大人聆听。

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